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1.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( )

A.先快后慢 B.先慢后快

C.先后一致 D.不快不慢

2.近代最早论述教育问题的专著是

A.赫尔巴特的《普通教育学》B.夸美纽斯的《大教学论》

C.杜威的《民主主义和教育》D.昆体良的《雄辩术原理》

3.以勒图尔诺为代表的教育起源理论是

A.生物学起源理论 B.心理学起源理论

C.劳动起源理论 D.需要起源理论

4..“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映哪一种课程理论

A.结构主义课程理论 B.活动课程理论

C.学科课程理论 D.潜在课程理论

5..制定教学计划首先考虑的问题是

A.学科设置

B.学科开设的顺序

C.课时数

D.学年编制和学周安排

6.在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的

A.社会效益论思想 B.教育无目的论思想

C.社会本位论思想 D.个人本位论思想

7.“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种( )

A.有意回忆 B.无意回忆

C.直接回忆 D.追忆

8.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( )

A.活动技能 B.学习技能

C.一般技能 D.认知技能

9.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是( )

A.原型定向 B.操作定向 C.原型操作 D.原型内化

10.从作用的对象看，教育功能可分为

A.个体功能和社会功能

B.正向功能和负向功能

C.显性功能和隐性功能

D.本体功能和派生功能

11.在教师的职业形象中最基本的形象是

A.教师的道德形象 B.教师的文化形象

C.教师的人格形象 D.教师的个体形象

12.后现代主义课程论的代表人物是

A.奈勒 B.多尔 C.杜威 D.巴格莱

参考答案

1.A 2.B 3.A 4.　B 5.A 6.D7.B 8.D 9.C 10.A 11.A 12.B

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