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教学目标：

1 、学习生字词，还要通过读课文，懂得同学之间要团结友爱。

2、通过学习，理解课文内容。培养学生自学能力和口语表达能力。

教学重点：通过读课文，懂得同学之间要团结友爱。

教学过程：

教 学 过 程

生成与反思

(一)揭示课题。

同学们，你们愿意做个好孩子吗?你们知道什么样的孩子才算一个好孩子呢?

(引出课题《好孩子》)。

让我们来看看，这篇课文里讲了哪几个好孩子?他们好在哪里?

(二)初读课文。

1、学生借助汉语拼音，读准字音。

2、再读课文，回答“谁是好孩子”。

3、指名分段试读课文，读后评论。

4、自读课文

提出要求：(1)这篇课文一共有几个自然段?出现几幅图?

(2)这篇课文讲的是一件什么事?

(3)课文中讲了哪两个孩子?

(三)理解课文。

1、学习第一段。

(1)自由读。说说通过读你知道了什么?

(2)再读第一段。

2、导读第二至四自然段。

(现在我们看看奶奶的担心对不对?)

(1)轻声读第二至四自然段。

(2)议答：

①第一个回到家的是谁?她敲门的声音怎样，这是拟声词。

②奶奶看见小玲衣服淋湿了，为什么很奇怪?理解“奇怪”。(通过读课文，使学生明白：小玲忘了带雨伞，奶奶以为她一定要淋湿了，但小玲衣服一点都没湿，所以她很奇怪。)

③奶奶说谁是好孩子?奶奶是怎样称赞小梅的?

④为什么说小梅是个好孩子?

(3)指导朗读奶奶和小玲说的话。

3、自学第五至七自然段。

(1)自由读，想想这几段讲谁是好孩子，为什么?

(2)汇报自学情况。

(这几段讲京京也是个好孩子。因为京京虽然自己湿透了，但他把雨伞借给了路远的同学，京京主动关心别人，因此说他也是个好孩子。)

(3)指导朗读奶奶和京京说的话。

(四)练习分角色朗读全文。

(五)总结全文。

这篇课文讲的是两个孩子在雨天帮助同学的故事。赞扬了他们助人为乐的精神。

(六)扩展练习。

在生活中你是好孩子吗?你是怎么做的?