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1. 谈话导入。

同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平及主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题)

(音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。)

2. 展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：这位爷爷谁认识?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。(课件演示毛主席的革命历程)(板书课题)

(初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。)

3.激趣导入、解题

(1)小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。(板书课题)谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?

(2)齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。

(4)借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁?“不忘挖井人”的“人”又是指谁?“立碑”的人又是谁?

(5)边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

(组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。)

4.识字(鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。)

(1) 在生活中遇到不认识的字要怎么办?(互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……)

(2)出示儿歌，(见教参142页)指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。

(3)利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

(4)给机会尝试，体验识字快乐。

出示“我会认”提示卡，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。(“井”、“念”)

出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。

教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。

(5)给出提示，引导发现识字方法。

归类比较记字：同偏旁“忘”、“念”;同结构“挖、刻”。

分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。

数笔画记独体字：“井、士”

(6)给游戏活动，巩固识字，积累词汇：

游戏一：听老师读生字，请学生取字卡带读并扩词;

游戏二：先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的学生上台读字、组词、说句子。

游戏三：出示“我会读”中的词语，老师读字，学生接字认读生词。再分组进行扩词比赛，看看哪组括词多，哪组就胜。

(新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。)

5.朗读(多种方式朗读，提高朗读水平)

(1)调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……)

(2)教师范读，学生听后评价

(3)自由朗读全文，注意读准字音。

(把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生。)

(4)分自然段朗读课文。(指名读，男女生赛读，同座练读)

(5)四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。

(6)老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图，指名解说图意。

6.写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)

(1).出示要写的字读准字音，认清字形。

(2)指导观察这些字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

(养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。)

(3)范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。“忘、想、念”三个字是上下结构的字。可以联系第十课“意、总”两个字的教学，引导学生回忆、复习“心字底”的写法：关键是指导学生不要把“卧钩”写成“竖弯钩”;第一点是左点，不要写成撇。