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6．1  学习目标

1．识记教学和教学过程的概念；

2．理解教学的意义、任务和教学过程的特点；

3．运用关于教学过程的理论分析具体的教育现象。

6．2  核心内容纲要

一、教学的意义与任务

1．教学的概念

教学是教育目的规范下的，教师的教和学生的学共同组成的教育活动。

2．教学的意义

(1)教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式

(2)教学是进行全面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径

(3)教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主

3．小学教学的任务

(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

(2)发展学生智力，培养学生的创造能力

(3)发展学生体力，提高学生的健康水平

(4)培养小学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质

二、教学过程

1．教学过程的概念

(1)教学过程是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的地、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定思想品德的过程。

(2)教学过程的本质

①教学过程主要是一种认识过程；

②教学过程是一种特殊的认识过程。

2．教学过程的特点

(1)直接经验与间接经验相结合

①学生认识的主要任务是学习间接经验；

②学生学习间接经验要以直接经验为基础。

(2)掌握知识与发展智力相统一

①掌握知识是发展智力的基础；

②防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。

(3)掌握知识与提高思想相结合

①学生思想的提高以知识为基础；

②学生思想的提高又推动他们积极地学习知识；

③在教学中要防止两种偏向。

(4)教师主导作用与学生主动性相结合

①承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用；

②承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性；

③建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。

3．教学过程的结构

(1)教学过程结构的概念

教学过程结构指教学进程的基本阶段。

(2)学生认识的不同阶段

①引起学习动机；

②领会知识；

③巩固知识；

④运用知识；

⑤检查知识(包括技能与各种认识能力)。